4、讲课兼副班主任
4月11日下午，校领导热情地把我介绍给教师们。我环顾四周，看到的都是欢快的笑脸，感觉很温暖，一下子就打消了内心隐藏着的恐惧心理。
更令我意外的是，这所中学里有好几个我的高中同学，正是当年参加师训班的那批人，不仅包括喜欢我的英语老师的孩子，还有在初中就视我为妹妹的慧姐，简直让我兴奋不已。
宋老师为我在女教室宿舍钉了一只木床，靠近窗户摆放。
仅一天的时间，我的活动场所就一下子由队里变为校园，我的身份也由知识青年变成民办教师了。
等待分配科目的那两天，我一方面抚摸姐妹们送我的笔记本和花手绢，怀念大队的一切，另一方面调整心态，熟悉校园，立志好好干，决不辜负大家对我的信任与期望。
4月14日，校领导交给我两本教科书，说学校研究决定让我担任化学和卫生这两门课的任课教师，并担任初二（）班的随班教师。
我感觉自己的心跳得很厉害，一是兴奋，二是紧张。但我还是认真地接了下来，因为这时，我除了担起责任往前走根本没有别的选择。
这天早晨，李老师带我去了班里。走进教室的一刹那，看到几十双眼睛紧盯住我，我在心中暗自鼓励自己：别怯场，一定能行的！
在李老师简短的介绍中，我尽量平静地微笑着扫视全班同学，向大家点点头，随后坐到了最后面的空位上。
看到比自己大不了多少的李老师从容、大气，我决心今后要向她多多学习。
从班里出来后，才知道原班主任正在休假，李老师是暂时代理。我猛然感觉身上的担子重了起来。
随班教师即是副班主任，要配合班主任一起抓好班级管理。虽说李老师是暂时的，我可是要随班的。我第一个想法就是得和同学们搞好关系。让我高兴的是，我们大队在这里的学生挺多，班里就有好几个我们生产队的，就连班长也是，这下让我多少轻松了些。
我抓紧时间备课，同时向另外一名化学老师请教。那位老师特别诚恳，凡我问到的必有回应。但我不能过多占用他的时间。好在那课本就是我在初中时学过的那一套，而我又比较喜欢化学，所以复习起来并不费力。
4月17日上午，我登上了讲台。
李老师前来坐镇，很让我安慰。
我没用过多的开头语，直接进行讲解。
第一节课非常成功。同学们一张张渴求知识的面庞，让我看到了新生力量的成长，也更加激发起我教好书、同时自身又学习好的热情。让我感到奇怪的是，这些天里，每想到登台讲课就会有种恐惧感，可今天却很宽慰，课讲得挺流畅，同学们听得也很好，真是个良好的开端。
课后，我召集班委会成员和小组长以上的干部开会，通过这个会看出了大家搞好班级的信心，让我很受鼓舞。
接下来，我做了两方面的努力：一是课下多与学生们接触。其实我的年龄和他们相差不多，又有农村生活的基础，我们的共同语言还是蛮多的。二是把我缺乏卫生讲课辅助教材的困难告诉黎姐，请她帮我想想办法。黎姐很快帮我找来一本赤脚医生手册，里面的内容在那时说来已经相当丰富了，让我有了很多借鉴内容，这下讲起那门对我来讲都比较陌生的卫生课来就充实多了。
5、常回队里去劳动
5月1日，恰好是星期日，学校放了假，我回到生产队参加劳动。
到公社中学后，我已经回来过好几次了。每一次归来，我的心里都会得到宽慰，仿佛回到了亲人身旁。乡亲们待我更加亲切，我们之间也有了更多的话题。有的学生家长还特别对我加上了客气的成份，简直让我受宠若惊，同时感受到了教师身份带给我的荣耀。
当民办教师的待遇，是拿一个大工也就是十分的工值，另外每月还有几元钱的现金补贴，因此再到队里干活儿是不计工分的，完全是尽义务，所以也不用队长分派。
我有时随大家下地，有时到学生家做家访，有时干脆和学生们一起做些轻闲的农活儿。总之，我回到队里的心情非常愉悦，经常是刚到学校就计划着下次回队的时间。
大概就是这期间，公社书记在大喇叭里表扬了我，不过我没听到。当有人转告我时，我多少有些惶恐：怎么这么点儿事还惊动了公社领导呢？
5月14日，校领导蒋老师找我谈话，要我在经验交流会上发言，让我既高兴又为难：我只是凭感情行事，做了极平凡的小事，怎么好意思去交流经验呢？但领导交给的任务是必须要完成的，我把这当成对自己的鼓励和鞭策，决心忠诚教育事业，做到干一行爱一行，尽自己的最大努力。
7月8日，学校放了五天暑假，我又到大队劳动了两天。
最后一次回队劳动，是第1977年的7月11日至1日，我参加了队里的“抢荒”劳动。第一次拿大锄，感觉很吃力，好在我没有任务指标，终于坚持下来，并且暗自鼓励自己：为支援农业大上，就要和社员一道出大力、流大汗，应该自找这样的苦吃！
对于我利用休息时间回生产队劳动的事，爸妈和姐妹都很理解，他们知道我是个重感情的人，和乡亲们以及知青战友处得都不错，值得留恋；还有就是毕竟我多少有了假期，到底比以前回家的次数多了些，他们已经挺知足了。
现在回想起来，我依然认为自己做得对。虽然辛苦一些，但立足教育事业的同时保持了与大队、生产队和知青点儿的联系，是我回忆往事中对自己最满意的地方。
6、学习实践得提高
5月6日，班主任张老师上班了。
我跟了她一整天。感到张老师工作方法独特，要求标准较高，管理班级时能抓住主要矛盾，总之有好多地方值得自己学习。
这时候的我，对学习的追求几乎到了如饥似渴的程度：学习张老师以及校内其他老师的教学方法；学习书本上的英模事迹；参加工委召开的教育工作经验交流会，听到几个单位和个人的发言，很受教育和启发；在县电影院听省内优秀教育管理者的事迹，边听边记，然后对照自己找差距，定出整改措施。
6月日，我把一个多月的教学实践做了一个小总结，感觉很满足。我教两个班的化学，从学生的作业来看掌握得还不错。作业清楚工整、正确率很高，而且二（四）班的作业竟然交齐了！
我分别在两个班做了总结，表扬了一批好同学，同时指出个别问题，提出改进方法，希望大家争取更好成绩。
两个班的反响都很好。
到10月份，我觉得课教得好，学生学得好，与同学关系也融洽，在不知不觉间自己已经成为一名合适的教师了，心里那股高兴劲儿就别提了。
就在我暗自得意时，学校忽然进行了任课调整，让我改教一年级一（二）班和一（三）班的数学，并担任一（三）班的随班教师。
我刚刚把一门心思扑到现有班级和所承担的化学课上，突然地改变让我一时难以接受。然而，随着这番调整，好几个老师的岗位都发生了变化，大家很快适应下来，看来这样的变动是常有的事，我也只有遵从了。
其实，我最大的压力还是从教副科改为主科。数学是比较重要的课程，要想教好是得再下一番功夫的。
11月初，我一连跟了班主任石老师好几天，从她那里发现很多可取的地方：对学校布置的工作要先下手办，如运动会布置下来就赶快安排，文艺汇演先着手找材料、然后编演唱稿、再安排学生练习，对其它工作也安排得井井有条。
11月1日，通过和班里同学的密切接触，我发现学生们各有特点：有的上课注意听讲、学习成绩好，有的体育好，有的劳动好，但这些优点并不能同时兼顾。这时我考虑了一个问题：用什么方法才能使这些同学变得既能学习好、又能劳动好，还能遵守纪律呢？
我每天与学生们一道同学习、同劳动，建立新型的师生关系，在倾听中沟通，在交流中有意识地指导，还到一些重点同学家中去走访，收到了意想不到的效果。但我觉得提高学习质量才是核心问题，于是我宣布在放学后可以增加补课时间，请同学们自愿参加。
留下补课的人数逐渐增多。
我发现他们的数学水平不太整齐，就从头开始逐个复习。
就这样连续多日。虽然到我吃晚饭时饭已经凉了，还减少了休息时间，但我觉得挺值的。因为有的同学上课时没听懂，也没有多少提问的时机，所以作业也就不会做。日积月累，积压得越多就越没兴趣，课上也就更听不进去了。
补课过后，班里有了明显进步：作业本交得越来越齐了；作业正确率不断提高；过去一些上课爱说话的同学，如今改变了以前的做法，上课认真听讲了。
每想到这些可喜的变化都会令我兴奋不已。（未完待续）